Au Centre d’Alphabétisation Fonctionnelle du CJARC, l’approche pédagogique repose sur des méthodes actives, inclusives et adaptées aux besoins spécifiques des personnes aveugles et malvoyantes. Notre priorité est de garantir une transmission efficace du savoir tout en respectant le rythme, le profil et les capacités de chaque apprenant.

Méthodes pédagogiques

• Pédagogie individualisée : Chaque apprenant bénéficie d’un accompagnement personnalisé, avec des objectifs définis selon son niveau initial, ses aptitudes et son projet de vie.
• Apprentissage par la pratique : Les notions sont abordées à partir de situations concrètes de la vie quotidienne, pour renforcer l’utilité et l’ancrage des apprentissages.
• Méthode participative : Les apprenants sont encouragés à s’exprimer, à échanger leurs expériences et à apprendre les uns des autres, dans une dynamique de groupe solidaire.
• Approche multi-sensorielle : L’enseignement fait appel aux sens du toucher, de l’ouïe et de l’odorat, afin de compenser la déficience visuelle et de faciliter la compréhension.

Supports didactiques adaptés

• Matériel en braille : Livres, planches d’écriture, fiches d’exercices et manuels scolaires transcrits en braille.
• Outils tactiles et objets pédagogiques : Tableaux, formes géométriques, horloges et maquettes tactiles pour illustrer les concepts abstraits.
• Matériel audio : Leçons enregistrées, livres audio et appareils de lecture vocale pour renforcer la mémorisation et l’autonomie.
• Technologies adaptées : Ordinateurs avec logiciels de lecture d’écran (JAWS, NVDA), claviers braille, machines Perkins, dictaphones, etc.
• Supports visuels agrandis : Pour les malvoyants, nous proposons des documents à grands caractères et des loupes électroniques.

Grâce à ces méthodes et outils, le Centre offre un environnement d’apprentissage stimulant, accessible et respectueux de la dignité de chaque apprenant. L’objectif est de faire de l’alphabétisation un moyen de transformation personnelle et sociale, en ouvrant de nouvelles perspectives d’autonomie et d’inclusion.